PETITION

Nous apprenons qu’il est question de créer 2 postes de psychologues scolaires supplémentaires sur la Vendée pour 2004-2005. Dans un premier temps, cette intention paraît évidemment aller dans la bonne direction. Il est malheureusement loisible de constater que ces deux créations de postes risquent fort de rester lettre morte, tant que ne partiront pas de plus nombreux stagiaires en formation afin de pourvoir ces postes, ainsi que ceux qui sont déjà vacants. Il serait peut-être logique de se demander pour quelle raison il est chroniquement si difficile de pourvoir ces postes.

On nous dit que ces deux créations de postes correspondent à l’anticipation de la suppression des CCPE, qui donnera aux psychologues scolaires une charge de travail augmentée, ne serait-ce que par la multiplication des équipes éducatives décisionnelles. Ce serait déjà notoirement insuffisant.

Mais on passe sous silence l’augmentation durable de la proportion de signalements induisant une réponse psychologique. Cette augmentation correspond à une évolution évidente dans la nature des problématiques les plus fréquemment rencontrées sur le terrain, comme à la prise de conscience de la nécessité de prendre en considération les données psychologiques chez l’élève en difficulté. Mais faudrait-il traduire cette prise de conscience par des postes en bien plus grand nombre !

On voit donc qu’en Vendée l’apparente et modeste avancée constituée par ces deux postes supplémentaires est bien loin de répondre aux besoins futurs. Quant à Fontenay, la situation est encore plus nette : conservant pratiquement le même nombre de classes, cette circonscription se voit amputée d’un de ses trois psychologues scolaires. Ici personne n’avait remarqué que les problématiques psychologiques s’étaient aussi miraculeusement amendées.

Dans les conditions qui seront faites aux psychologues qui resteront, la pratique professionnelle risque fort de se résumer à faire les bilans les plus urgents. Quel temps restera-t-il pour expliquer aux familles les implications institutionnelles, pédagogiques et familiales de ce qui sera constaté à propos de leur enfant, pour les accompagner dans les cas les plus épineux ? Qu’en sera-t-il du partenariat avec les autres professionnels et institutions concernés par l’élève, partenariat si précieux lorsqu’il s’agit d’éviter les mois et les années perdus faute de concertation ? Faire passer en priorité les dossiers les plus urgents et les plus difficiles n’empêchera-t-il pas de prendre en compte les cas moins remarquables à titre préventif ? Croit-on vraiment que les suivis effectués par les thérapeutes extérieurs à l’Ecole suffiront à traiter les difficultés psycho-éducatives qui sans cela mettent en danger le fonctionnement de la classe, voire de l’école ?

Je demande que le troisième poste de psychologue scolaire

soit conservé à la circonscription de Fontenay

Nom	Prénom	Ecole	Signature

P.S. Merci de retourner ce document (imprimé par ses soins) à votre psychologue scolaire.

psyscol

2005-01-06T10:20:00